RSS articulos
Deutsch  | 
English  | 
Español  | 
Euskara  | 
Français  | 
HABLANDO SURTIDO publicado el 28/05/22 - Local
UN CAFECITO POR FAVOR publicado el 11/05/22 - Local
Disuelvan el FAES publicado el 10/05/22 - Local
REFLEXIONES SUELTAS publicado el 09/05/22 - Local
También vendrán por el agua publicado el 03/05/22 - Local
¿ES ECOLÓGICO EL CULTIVO DEL CAFETO? publicado el 21/04/22 - Local
Agroecología, UN ESTILO DE VIDA. publicado el 13/04/22 - Local
Heridos de muerte publicado el 29/03/22 - Local
BRAVO Y LEGENDARIO publicado el 13/03/22 - Local
AL CAMPESINO LE ESTAN METIENDO CABRAS publicado el 08/03/22 - Local
Compilado "Punk Anti Mal Paridos Enchufados" publicado el 27/02/22 - Local
Las dos caras de la agricultura publicado el 23/02/22 - Local
Vacilate nuestro nuevo tema publicado el 04/02/22 - Local
3º festival social de artes escénicas publicado el 01/02/22 - Local
UNA RESPUESTA URGENTE AL ATROPELLO DEL CHAVISMO publicado el 23/01/22 - Local
LOS FESTINES DEL CAFÉ publicado el 19/01/22 - Local
Por el cese de la persecución a Jean Mendoza publicado el 11/01/22 - Local
II ENCUENTRO NACIONAL DE CAMPESINOS CONUQUEROS Y YERBATEROS publicado el 09/01/22 - Local - 1 commentario
Usar bicicleta es ecologico publicado el 08/01/22 - Local
¡¡Argimiro, ay Argimiro!! publicado el 14/12/21 - Local
Al hablar de cómo era Argimiro, publicado el 14/12/21 - Local
Desde el conuco La equivocacion en el debate. publicado el 28/11/21 - Local
LOS CAMPESINOS ESTA VEZ NO APOYARON ¿POR QUÉ? publicado el 24/11/21 - Local

1 | 2

No queremos sus guerras, pero el militarismo es la base del sistema actual publicado el 25/02/22 - No Local - 1 commentario
Entrevista: Protestango publicado el 23/02/22 - No Local
Licencia, libertad y vacunación publicado el 30/12/21 - No Local
«Escritos libertarios» de Georges Brassens publicado el 20/10/21 - No Local
PÁREN YA LA MASACRE EN COLOMBIA! publicado el 04/05/21 - No Local
¿Y si decidimos no ser cómplices? publicado el 09/04/21 - No Local
A 150 años de la Comuna de París, marzo-mayo 1871 publicado el 22/03/21 - No Local
Potencia y proyección del pensamiento propio publicado el 12/02/21 - No Local
Plantage sur le numerozero.info : nouvelle adresse ! publicado el 29/11/20 - No Local
ESQUINA DE LA DESCOLONIZACIÓN "TATO QUIÑONES" publicado el 28/11/20 - No Local
Lo que pienso de la religion en Uruguay y el mundo publicado el 12/10/20 - No Local
Marxismo y religion publicado el 12/10/20 - No Local
Octavio Alberola escribe en homenaje a David Graeber publicado el 23/09/20 - No Local
Tu amigo Trump publicado el 11/09/20 - No Local
Bolivia: Codapma nueve años de lucha medioambiental publicado el 29/08/20 - No Local

1 | 2

Encuentros Antiautoritarios Descentralizados publicado el 24/05/22 - Comunicados - 1 commentario
7 años desaparecidos publicado el 28/02/22 - Comunicados
La FAI ante la escalada militar en Ucrania publicado el 22/02/22 - Comunicados
URGENTE: Corre peligro la vida de Rosa Mota publicado el 09/02/22 - Comunicados
Denuncia Publica a la Comunidad Nacional E Internacional publicado el 04/02/22 - Comunicados
Un llamado de un luchador a la clase obrera petrolera publicado el 17/01/22 - Comunicados
¡Libertad Para Igor Kuznetsov Y Sus Compañeros! publicado el 18/12/21 - Comunicados
7mo. FESTIVAL DE ARTES LIBRES LUNA LLENA publicado el 14/09/21 - Comunicados
LANZAMOS ESTA BOTELLA AL MAR publicado el 20/07/21 - Comunicados
El Estado reprime nuevamente la lucha anarcosindical publicado el 17/07/21 - Comunicados
No a la guerra en Palestina publicado el 23/05/21 - Comunicados
Manifiesto para el 1º de Mayo 2021 publicado el 15/04/21 - Comunicados
Primera Parte: UNA DECLARACIÓN… POR LA VIDA publicado el 02/01/21 - Comunicados
Nosotros los verdes, nosotros los anarquistas publicado el 07/12/20 - Comunicados
POR LA VIDA Y CONTRA EL DINERO. publicado el 25/11/20 - Comunicados
Comunicado en rechazo a la Ley Antibloqueo publicado el 22/10/20 - Comunicados

1 | 2

Julio Verne, escritor sin dios ni amo publicado el 27/01/17 - En la web
Los Problemas en la Vida publicado el 20/01/17 - En la web
ALQUIMIA ZAPATISTA. publicado el 17/01/17 - En la web
Medicina integradora... ¡de verdad! publicado el 16/01/17 - En la web
Polinizando con lxs Jóvenes de Pavas publicado el 10/01/17 - En la web
Un compañero nos ha dejado publicado el 07/01/17 - En la web
La guerra y la paz en Estados Unidos publicado el 14/12/16 - En la web
Software Indie publicado el 04/12/16 - En la web
Brasil: Anarquista asesinado por su padre publicado el 21/11/16 - En la web
Las sociedades que fracasan publicado el 18/11/16 - En la web
Bakunin, anarquista,200 años publicado el 21/10/16 - En la web
Anarquistas alemanes contra Hitler publicado el 21/10/16 - En la web
Globalización y explotación publicado el 21/10/16 - En la web
QUE RETIEMBLE EN SUS CENTROS LA TIERRA publicado el 16/10/16 - En la web

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8

Curso on line de libre acceso sobre pedagogía anarquista; abril-mayo 20
publicado el 10/04/20 par La Pizarra Negra Palabras-claves  Taller / Curso  Contracultura  Anarquismo  Mundo 

* ¿POR QUÉ UN CURSO DE PEDAGOGÍA ANARQUISTA POR INTERNET?

Nos encontramos en un tiempo histórico en donde valores como el individualismo, la apatía, el desinterés, la intransigencia, la indiferencia, etcétera, dominan nuestras formas de asumir la vida, todo lo que importa es lo que me pasa a mí, a mi pequeño contexto, a mi “mundo”. Dificultando así, el análisis general de la causa y el efecto de lo que pasa en nuestras sociedades. Por ello, resulta necesario pensar en otro tipo de educación que exalte otro tipo existencia para vivir en sociedad y comprender la vida desde otra óptica, preguntándonos: ¿por qué estoy viviendo de esta forma?, ¿es posible vivir de otra manera? En pocas palabras, es preguntarnos por la posibilidad de vivir de una forma distinta, desde otro tipo de valores humanxs, tales como: la horizontalidad, la empatía, la solidaridad, el apoyo mutuo, la equidad, etcétera.

Así pues, la propuesta anarquista en educación es una mirada diferente para pensar el proceso educativo, y por ende la vida y las sociedades, poniendo énfasis en las finalidades y en las circunstancias del acto educativo, es decir: ¿para qué nos educamos? Y ¿desde qué circunstancias nos educamos? Evidenciando que la educación es intencionada, además de que se encuentra en todo el acontecer cultural. No sólo la escuela educa, sino que, todas nuestras interacciones sociales traen consigo una intención educativa: al estar en internet, al ver una película, al escuchar música, al leer un libro, en cualquier reunión social, etcétera, estamos actuando modos de ser con sus repercusiones políticas y económicas.

En ese sentido, la pedagogía anarquista se distingue de otras pedagogías por mostrar interés en la toma de conciencia con respecto a las circunstancias sociopolíticas que influyen en la educación y en nuestras maneras de vivir la vida en sociedad. Es decir, ¿desde qué sociedad nos estamos educando? Y ¿para qué sociedad nos estamos educando? Argumentando que se puede vivir sin la figura política del Estado y organizando la vida desde una distribución justa de la riqueza.

De tal manera que, el presente curso es una propuesta para reflexionar qué tipo de educación es la que requerimos, para qué sociedad, para qué mundo. Enfatizando en la acción pedagógica, en la construcción de otras formas de vida desde la educación pensada pedagógicamente, esto es, en la construcción de un proyecto/acción de educación anarquista como método de acción directa en nuestra cotidianidad.

* PROGRAMA

La pedagogía anarquista se distingue de otras pedagogías por mostrar interés en la toma de conciencia con respecto las circunstancias sociopolíticas que influyen en la educación. Es decir, ¿desde qué sociedad nos estamos educando? Y ¿para qué sociedad nos estamos educando?. Argumentando que se puede vivir sin la figura política del Estado y mostrando que se puede hacer uso de los recursos naturales para la creación de riqueza (producción) y la distribución de la misma de manera más justa.

El curso “Las pedagogías anarquistas en nuestra cotidianidad” es una propuesta introductoria para dialogar y compartir los principios teórico, político y filosóficos de las pedagogías anarquistas que nos permitan comprender su funcionamiento para su posterior aplicación en nuestra vida cotidiana. Cabe mencionar que dicho curso está construido pedagógicamente desde un modelo de educación a distancia llamado Massive Open Online Courses (Cursos masivos, en línea y en abierto) que tiene las siguientes características:

- Curso. Todo MOOC posee la característica de ser pensado pedagógicamente, es decir que posee una planeación, un diseño y una construcción pedagógica del conocimiento.

- Masividad. El carácter masivo de los MOOC es una de las principales características que lo diferencia de otros cursos e-learning. El número de personas que pueden estar participando es ilimitado al alcance de la plataforma que se esté utilizando para llevar a cabo el curso. Así, los participantes pueden ser miles o millones.

- Gratuidad. Se pretende que un MOOC sea gratuito, sin embargo, muchos de ellos poseen un costo mínimo debido a las necesidades requeridas para llevar a cabo un curso de esta índole: la producción diseño y producción del curso que implica: diseñador/diseñadora del curso, programador/programadora, diseñador/diseñadora gráfica y el tutor/tutora o experto/experta en el tema. En el caso del presente curso ES GRATUITO, AUTOGESTIONADO.

- En línea. Todos los MOOC se desarrollan a partir de una conexión a internet. De ahí que poseen ciertas características propias de toda educación a distancia, entre ellas:
(a) desaparición de las barreras espacio temporales,
(b) organización flexible y adaptable,
(c) cambio de las características y de roles en torno a los/las participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quienes deben poseer y/o desarrollar las siguientes habilidades: (i) activo/activa en el proceso de aprendizaje, (ii) autodidacta, (iii) auto-evaluador/evaluadora, (iv) constructor/constructora de contenidos, (v) disciplinado/disciplinada y altamente responsable entre otras características.
(d) El profesor o profesora, por otra parte, se convierte en un tutor/tutora que orienta, facilita y guía la construcción de los aprendizajes, aunado a las funciones naturales que atañen a la construcción de un curso: (i) diseñar contenidos, técnicas y estrategias, (ii) procedimientos de evaluación, entre otros.

Así pues, el MOOC “Las pedagogías anarquistas en nuestra cotidianidad” es una propuesta metodológica de pedagogía anarquista, el cual es un medio más para comunicar la idea, no un fin educativo. Es la construcción del mundo nuevo que llevamos en nuestros corazones, es anarquizar nuestras vidas por medio de la educación pensada pedagógicamente, poniendo énfasis en que la transformación de la vida se encuentra fuera del mundo del internet.

_Objetivos del Curso_

Comprender los supuestos teóricos, políticos y filosóficos de las pedagogías anarquistas para el desarrollo de una intervención educativa o pedagógica en nuestra cotidianidad.

_Fechas y duración_

El curso de llevará acabo del 20 DE ABRIL Al 8 MAYO DE 2020.

El curso está compuesto por 3 unidades temáticas con un total de 36 horas requeridas, distribuidas de la siguiente manera:

_Metodología del curso_

La metodología del curso está construida desde las características propias de todo MOOC, pero con la peculiaridad de ser pensadas como una pedagógica anarquista, esto es, construir un ambiente de aprendizaje MOOC como práctica de la pedagogía anarquista, poniendo énfasis en:

- Horizontalidad: El proceso de aprendizaje está basado en la horizontalidad de las y los participantes, así como del acompañante/responsable del curso. Por una parte, las y los participantes serán responsables de su propio aprendizaje, así como de la construcción colectiva del mismo. Mientras que el acompañante y responsable del curso se convierte en el guía para la construcción colectiva del conocimiento.

- Internacionalismo: Debido a que es educación a distancia, desaparecen las barreras espaciotemporales.

- Autonomía: Cada participante decidirá de manera libre su participación, organización y dedicación
en el curso.

- Autodidactismo: Resulta necesario poseer o desarrollar un espíritu autodidacta. Ya que el proceso de aprendizaje del curso requiere de una máxima responsabilidad individual y colectiva, es una mutualidad inseparable.

- Actividades de enseñanza: Todo el diseño del curso está desarrollado desde pensar el proceso de enseñanza-aprendizaje como un proceso encaminado hacia la transformación en la vida cotidiana (fuera del internet). Por tanto, las actividades están pensadas para incitar a la reflexión con vistas a la puesta en práctica en la vida cotidiana.

_Contenido temático_

°Unidad 1 ¿Qué son las pedagogías anarquistas?
1.1 La fuente teórica de las pedagogías anarquistas. Un acercamiento a la anarquía y a los anarquismos.
1.2 Los antecedentes históricos de las pedagogías anarquistas.
1.3 Los principios político-filosóficos de las pedagogías anarquistas.

°Unidad 2 Posturas educativas de las pedagogías anarquistas
2.1 Las pedagogías no directivas, conociendo sus fuentes teóricas: la propuesta de Ricardo Mella.
2.1.2 Ejemplos de pedagogías no directivas: “La Escuela de Yasnaia Poliana” de Lev Tolstói y/o “La Escuela de Summherhill” de Alexander Sutherland Neill.
2.2 Las pedagogías sociopolíticas, conociendo sus fuentes: la propuesta de Mijaíl Bakunin.
2.2.2 Ejemplos de pedagogías sociopolíticas: “La Escuela Moderna” de Francisco Ferrer Guardia y/o “La Escuela Racionalista de Yucatán” de José de la Luz Mena, y/o “La Ruche” de Sebastián Faure
2.3 Las pedagogías analógicas, un acercamiento a sus fuentes: El Saber Pedagógico Anarquista.
2.3.2 Ejemplos de pedagogías analógicas: Ambientes de aprendizaje MOOC como práctica de la pedagogía anarquista.

Unidad 3 Elaboración de una intervención educativa o pedagógica desde la pedagogía anarquista en mi cotidianidad
3.1 ¿Qué es una intervención educativa/pedagógica?
3.2 Elaboración de mi intervención educativa/pedagógica
3.3 Mi intervención educativa/pedagógica es ....

_Requisitos e inscripción_

La inscripción al curso comienza el día 8 de abril de 2020.
Se compartirá el enlace para inscribirse por medio de la página de facebook de La Pizarra Negra (https://www.facebook.com/La-Pizarra-Negra).

En los siguientes días se anunciará en qué plataforma se llevará a cabo el curso.

Requisitos: conexión a internet, correo electrónico y compromiso.

Curso Autogestivo – Curso Gratuito

Bibliografía

Arteaga, Belinda, La escuela racionalista de Yucatán. Una experiencia mexicana de educación anarquista (1915-1923), México, Universidad Pedagógica Nacional, 2005.

Bakunin, Mijaíl, La instrucción integral, México, Editorial Redez, 2017.

Cappelletti, Ángel, Ideología anarquista. Florida, Estados Unidos, El Grillo Libertario, 2010.

Cuevas, José Francisco, Anarquismo y Educación: La propuesta sociopolítica de la pedagogía libertaria, Madrid, Cuadernillos Libertarios, 2003.

Faure, Sebastián, La Ruche. Una experiencia pedagógica, Madrid, La MalaTesta, 2013.

Ferrer Guardia, Francisco, La escuela moderna (2a ed.), México, Tuaquets Editores, 2002.

Gallo, Silvio, El paradigma anarquista en educación, Brasil, Biblioteca Anarquista, 2014.


, Pedagogía Libertaria: principios político-filosóficos. Brasil: Universidade Metodista de Piracicaba, 2013.

García, Felix (comp.), Escritos anarquistas sobre educación: Bakunin, Kropotkin, Mella, Robin, Faure y Pelloutier, Madrid, Grupo Cultural Zero., 1986.

Giacomoni, Valeria, “La evolución del concepto de pedagogía libertaria: de la teoría a la práctica”, en revista Germinal, 5-4, 2008.

Hernández, Jorge, Ambientes de aprendizaje MOOC, ¿una alternativa de la pedagogía libertaria?, Tesis de Licenciatura, Pedagogía, UNAM, 2016.

Malatesta, Errico, La anarquía. México, Premia Editora, 1978.

Marin, Dolors, Anarquismo. Una introducción. México, Ediciones Cilturales Paidós, 2015.

Mondragón, Rafael, La escuela como espacio de utopía. Algunas propuestas de la tradición
anarquista, México, Universidad Nacional Autónoma de México, 2018.

Tolstói, Lev, La escuela de Yasania Poliana, Mallorca, Olañeta Editor, 2003.

Tomassi, Tina, Brevario del pensamiento educativo libertario (2a ed.), Colombia, Editorial Otra Vuelta de Tuerca, 1988.

Touriñán, José Manuel, “Intervención educativa, intervención pedagógica y educación: la mirada pedagógica”, en Revista Portuguesa de Pedagogía, 2011, 283-307.

Varixs Autorxs, La A en la pizarra: escritos anarquistas sobre educación, Madrid, Editorial La Malatesta, 2011.

Varixs autorxs, Educación Anarquista. Aprendizajes para una sociedad libre, Santiago de Chile, Editorial Eleuterio, 2012.

Vilchis, Arturo, Anarquismo e Indigenismo, dos utopías educativas: La escuela racionalista en Yucatán (1915-1924) y la escuela indígena de Warisata, Bolivia (1931-1940), Tesis Doctoral, Posgrado en Estudios Latinoamericanos, UNAM, 2014.

Woodcock, George, El anarquismo. Historia de las ideas y movimientos libertarios, España, Editorial Ariel, 1979.

[Tomado de https://m.facebook.com/photo.php?fbid=109126294072697&id=101105648208095&set=a.104176271234366&source=57&refid=13&__tn__=%2B%3E.]

https://drive.google.com/file/d/1PlneLLxtxlB3vS4iOaOXs68nVH5gU1me/view?fbclid=IwAR1awl4B7Gu9ig0kiItGXRBOHaKA9Xa6SzdP9fKCMO__MvPhyT7t4r9GGow


publicado el 10 de abril de 2020  par La Pizarra Negra   Alertar el colectivo de moderación a proposito de la publicación de este articulo. Imprimir el articulo
Lista de los documentos ligados à la contribución
cursopedagogia.j(...).jpg
cursopedagogia-3(...).jpg

Comentarios
  • Ningun comentario

Advertencia


Comentarios moderados a priori

Los comentarios de este articulo estan moderados a priori : su contribución solo aparecera despues de haber sido validad por un(a) miembro del colectivo.

Introduce su comentario

Para crear párrafos, deje simplemente líneas vacías.

www.indymedia.org
africa
Ambazonia Canarias estrecho / madiaq Kenya Nigeria South Africa
canada
London, Ontario Maritimes Montreal Ontario Ottawa Quebec Thunder Bay Vancouver Victoria Windsor
east asia
burma Jakarta Japan Korea Manila QC Saint-Petersburg
europe
Abruzzo Alacant Andorra Antwerpen Armenia Athens Austria Barcelona Belarus Belgium belgrade Bristol Brussels Bulgaria Calabria Croatia Cyprus emilia-romagna estrecho / madiaq Euskal Herria Galiza Germany grenoble Hungary Ireland Istanbul Italy La Plana Liege liguria Lille linksunten lombardia London Madrid Malta Marseille Nantes Napoli Netherlands Nice Northern England Norway Nottingham Oost-Vlaanderen Paris/Île-de-France Patras Piemonte Poland Portugal Roma Romania Russia Sardegna Scotland Sverige Switzerland Torun Toscana Toulouse Ukraine United Kingdom Valencia
latin america
Argentina Bolivia Chiapas Chile Chile Sur CMI Brasil CMI Sucre Colombia Ecuador Mexico Peru Puerto Rico Qollasuyu Rosario santiago Tijuana Uruguay Valparaiso Venezuela
oceania
Aotearoa Brisbane burma darwin Jakarta Manila Melbourne Perth QC Sydney
south asia
India Mumbai
united states
Arizona Arkansas Asheville Atlanta Austin Austin Indymedia Baltimore Big Muddy Binghamton Boston Buffalo Charlottesville Chicago Cleveland Colorado Columbus DC Hawaii Houston Hudson Mohawk Kansas City LA Madison Maine Miami Michigan Milwaukee Minneapolis/St. Paul New Hampshire New Jersey New Mexico New Orleans North Carolina North Texas NYC Oklahoma Philadelphia Pittsburgh Portland Richmond Rochester Rogue Valley Saint Louis San Diego San Francisco San Francisco Bay Area Santa Barbara Santa Cruz, CA Sarasota Seattle Tampa Bay Tennessee Urbana-Champaign Vermont Western Mass Worcester
west asia
Armenia Beirut Israel Palestine
process
FBI/Legal Updates Mailing Lists Process & IMC Docs Tech Volunteer
projects
Print Radio Satellite TV Video
regions
United States
topics
Biotech

copyleft Indymédia (Independent Média Center).Salvo el caso del cual un autor ha formulado un aviso contrario, los documentos del sitio son libres de derechos para la copia, la impresión, la edición, etc, para toda publicación sobre la red o sobre cualquier otro soporte, con la condición que esta utilización sea NO COMERCIAL. Indymedia Venezuela Centro no se hace responsable por las opiniones emitidas por colaboradores

RSS articulosRSS articulos |  Sitio realizado con spip 3.2.11
Top